Die Kultusminister wollen die Zahl der Schulabbrecher verringern. Dies solle durch "Maßnahmen u.a. zur individuellen Förderung", Intensivierung der "Begegnungen mit der Arbeitswelt", "Netzwerke von schulischen und außerschuischen Partnern", Verbesserung der Aus- und Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern "in lerntheoertischer und lernpsychologischer Hinsicht", geschehen. Im letzten Jahr blieben 7,9% der Schülerinnen und Schüler ohne Abschluss.
Neben dem Thema Schulabbrecher ging es auf der 319. Plenarsitzung der Kultusminister in Bonn auch um bundesweit einheitliche Standards für die Abiturprüfung. Diese sollen ab dem Schuljahr 2010/11 in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch, Französisch sowie Biologie, Chemie und Physik eingeführt werden.
Der derzeitige Vorsitzende der KMK, Berlins Bildungssenator Zöllner erklärte, dass die von der KMK beschlossenen bundesweit einheitlichen Bildungsstandards für das Abitur über das Ziel eines Zentralabiturs hinausreichten. Bei dem von Bundesbildungsministerin Schavan geforderten Zentralabitur handele es sich nur um ein "Überprüfungsverfahren", erklärte Zöllner im Deutschlandradio Kultur. Die stattdessen von der KMK beschlossenen Standards hingegen reichten weit darüber hinaus: "Weil sie letzten Endes alles das umfassen, was die Schülerinnen und Schüler nach unseren Vorstellungen insgesamt lernen sollen. Das heißt, es sind die Inhalte."
Zur Lehrerausbildung beschloss die KMK im ersten Halbjahr 2008 eine Expertenanhörung abzuhalten. Dabei solle es um künftige länder-gemeinsame inhaltliche Anforderungen für die Fachwissenschaften und Fachdidaktiken gehen. „Ich gehe davon aus, dass wir das Gesamtpaket für die Fachwissenschaften und Fachdidaktiken Ende 2008 bzw. Anfang 2009 vorlegen können“, erläuterte Zöllner.
Im März 2006 war mit der Entwicklung von Standards für die Lehramtsausbildung in den Fächern Deutsch und Physik begonnen worden. Die entstandenen Entwürfe sollen nun als Muster für weitere Fächer dienen. Die Fachprofile beziehen sich auf die "Kompetenzen und somit auf Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen, über die eine Lehrkraft zur Bewältigung ihrer Aufgaben im Hinblick auf das jeweilige Lehramt verfügen muss."
(Quelle: KMK)
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