Die aktuelle Ausgabe widmet sich der spannenden Frage, inwieweit Technik bzw. neue technische Möglichkeiten die Bildungsforschung selbst verändert hat. Dass wir seit Jahren über Medienkompetenz, mediale Literarcy etc. diskutieren ist unumstritten, doch wie haben diese Möglichkeiten den Bereich der Forschung in der Bildung erfasst:
"Videos, Computer, das Internet: Technologie ist aus der Wissenschaft nicht mehr wegzudenken. Doch haben die Technologien nicht auch die Forschung, ihre Theorien, Methodologie und Methoden, ihre Kommunikation und das Publikationsverhalten deutlich beeinflusst?
In anderen Disziplinen sind kritische Bestandsaufnahmen und Diskussionen darüber, wie Technologie die Forschung (und auch deren Ergebnisse) beeinflusst, schon vor etlichen Jahren aufgenommen worden. So traf sich die Society for Computers in Psychology (SCiP) im Jahr 2005 bereits das 35. Mal zur jährlichen Tagung. Für die deutschsprachige Bildungsforschung ist dieses Unterfangen jedoch neu. Für diese Ausgabe der "bildungsforschung" wurde um Beiträge gebeten, die sich damit auseinandersetzen, wie Technologie die Bildungsforschung verändert." (Quelle: bildungsforschung.org)
Die Beiträge sind nur zu empfehlen, wer "zwischen den Jahren" ein wenig Muße hat, sollte sich die Zeit nehmen. Und im Bildungsbereich können wir es nicht oft genug sagen, bildungsfoschung gehört zu den (leider wenigen) Vorreitern im Open Access Bereich in der Bildungswelt.
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